活动内容：《食物旅行记》
活动目标：
1、初步了解食物被消化的过程，知道各消化器官的名称及作用。
2、知道保护消化系统的重要性。
活动准备：挂图，教具饼干，课前让幼儿通过各种途径了解食物消化吸收的知识
重点难点：让幼儿懂得肠胃功能的重要性及保护措施。
活动过程：
1、 组织幼儿谈话：食物哪里去了？
2、 讲述故事了解食物的消化过程
3、 讨论各消化器官的作用
4、 如何保护胃和肠

活动内容：打击乐《拔根芦柴花》
活动目标：
1、 通过倾听帮助幼儿感受熟悉乐曲旋律，感受乐曲活泼欢快的情绪。
2、 通过整体模仿动作，学习随音乐看指挥分声部演奏打击乐器。
3、 引导幼儿体验打击乐器的演奏效果，注意乐器的音量、音色与乐曲情绪的一致和谐。
活动准备：录音磁带、打击乐器（碰铃、圆舞板、铃鼓）
活动过程：
1、 熟悉乐曲
（1） 幼儿倾听音乐
师：今天老师请小朋友欣赏一段非常优美的音乐，请小朋友认真听
（2） 组织幼儿谈感受：小朋友听了这段音乐有什么感觉？
（3） 教师小结： 刚才小朋友听的这段优美、好听的音乐是江苏的一首民歌，名字叫做《拔根芦柴花》
2、 做整体模仿动作：
（1） 教师随音乐示范动作
师：下面老师请小朋友再来一起听一遍这首好听的民歌（身体动作示范）
（2） 幼儿跟老师随音乐整体模仿二遍
A、 请小朋友跟老师一起来随音乐表演
B、 接下来我们请我们的爸爸妈妈一起来，比比谁更棒，好吗？
3、 分声部练习动作
（1） 教师与幼儿协商分配各组动作（跺脚、拍手、拍腿。。。。）
师：刚才我们小朋友跟我们的爸爸妈妈表演都很棒，老师想知道如果咱们小朋友分组表演还这么棒吗？小朋想不想给老师一个惊喜？老师请一组小朋友跺脚、拍腿动作，二组拍手、拍头，三组小朋友拍手跺脚，摇手腕、拍头的动作
（2） 教师数节拍分组练习
师：好，咱们一起来练习一遍，请小朋友看老师指挥
（3） 教师用模仿动作指挥幼儿随音乐分声部合作表演
4、 乐器演奏
（1） 与幼儿协商演奏方案
师：刚才小朋友分组表演也很棒，中一班小朋友就是聪明，接下来，老师请小朋友用乐器为这首好听的乐曲伴奏，请一组的小朋友用碰铃，二组小朋友用圆舞板，三组小朋友用铃鼓
（2） 教师用指挥动作指挥，幼儿做乐器演奏模仿动作练习
师：好，咱们先一起用乐器的模仿动作练习，请小朋友准备好，看老师指挥进行演奏。
（3） 幼儿拿乐器看老师指挥演奏
师：请小朋友轻轻的从小椅子拿出乐器，不出声音，做好准备。
（4） 教师退出，请幼儿指挥演奏
师：老师请一位小朋友来做小指挥
5、 发展练习：幼儿自选乐器演奏
6、 亲子体验：各家长自由选择乐器演奏，体验演奏的快乐
活动延伸：亲子共乐：韵律活动《母鸭带小鸭》

大班健康活动《会动的身体》
活动目标：
1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。
2、知道多运动，身体才会健康。
3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
活动准备：
纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。
活动过程：
一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、 请出木头人，幼儿与木头人打招呼。
2、 师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。
木头人出现
提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。
木头人讲述原因（不舒服、不能动）
2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。
请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。
3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。
二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。
1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。
表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？
表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）
2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。
师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）
3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。
师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。
4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。
5、听音乐，幼儿自由做动作。
师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。
三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。
1、讲述运动后的感觉。
提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！
（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）
2、讨论运动对身体的好处。
经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）
3、说说人们常做的运动项目。
你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）
4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。
四、表演《眉飞色舞》
1、幼儿表演《眉飞色舞》
2、邀请其他教师一起表演。

活动内容：《报纸游戏》
活动目标：
1、 引导幼儿探索废旧报纸的多种玩法，培养幼儿的创造思维能力和探索欲望。
2、 通过游戏活动，进一步发展幼儿的平衡协调的能力、跳的能力以及各种运动能力。
3、 培养幼儿参与活动的兴趣，以及活动中愉快的情绪体验。
活动重点：发展幼儿运动能力
活动难点：培养幼儿创造思维能力
活动准备：废旧报纸若干，将每张报纸卷成小棒。
　　　　　音乐材料，磁带、录音机。
活动过程：
一、导入活动：
教师带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。
教师：孩子们，今天教师给大家带来了礼物。瞧瞧这是什么？（出示用报纸做的小棒）天气真好，我们拿着小棒一起到外面去玩吧。（引导幼儿跑步进入场地）
音乐：幼儿一起活动身体，做热身操。（反复两遍）
二、游戏活动：我和报纸做游戏。
１、导入部分。
教师请幼儿将报纸打开，在场地在自由坐下：“孩子们，刚才大家跳舞跳得真好，我们坐下休息一下吧”。
２、引导幼儿讨论：“报纸可以怎么玩”？
教师：“咦，孩子们，刚才我们的小棒怎么不见了”？（幼儿回答）
教师：“报纸可真有趣啊，我们想想报纸可以怎么玩”？（幼儿自由讨论）
教师小结幼儿讨论情况：报纸有好多种玩法，有的小朋友说可以做成球来踢着玩，有的说可以当成小河来跳着玩，孩子们可真聪明，现在我们就比一比，看谁和报纸玩得最高兴。
3、自由玩报纸：
教师带领幼儿随音乐自由玩报纸，刚开始可以探索一个人玩报纸的方法，然后探索两个人玩报纸的方法，最后可以探索许多个人一起玩报纸的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。
4、集体游戏：
?一个孩子与报纸的游戏：当作小河跳着玩。
?两个孩子与报纸的游戏：作成小路，走着玩。
?多个孩子与报纸的游戏：连成长城走着玩、做成小球踢着玩、做成木桩跳着玩……
５、小结评价活动。
?引导幼儿将报纸收集在一起，形成初步的保护环境的意识。
?表扬幼儿自己创造的玩法，鼓励幼儿互相学习。
教师：“现在我们应该把报纸怎么办呢”？（幼儿回答）教师：“对，我们一起把报纸带回家，再和报纸玩游戏吧！希望孩子们想出更多与别的小朋友不一样的玩法”
三、结束活动。
教师和幼儿一起将报纸做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》。

活动内容：《喂喂小动物》
活动目标：
1、 练习手部小肌肉动作，促使孩子手眼协调能力的发展。
2、 使孩子知道吃饭时不含饭。
活动准备：
1、张着嘴巴的猪宝宝和其他动物宝宝头饰。
2、橡皮泥等游戏道具。
活动过程：
1、听音乐引出课题。
幼儿听音乐演唱《小鸭子》和《小小猪》，边出示准备好的张嘴巴动物娃娃。
2、“猪宝宝哭了，原来是肚子饿了。别哭，别哭，我来喂你吃饭饭。”一边用小勺把汤圆和面条一颗一条地送到小猪的嘴里，一边喂食一边和小猪说话。例如：“小猪好吃吗？有没有吃饱？”
3、“鸭宝宝也哭了，也想吃饭饭了吧！来，我来喂你吃饭。”一边喂饭，一边引导幼儿发现小鸭不乖，饭饭一直含在嘴里不下去。
4、引导幼儿边念儿歌《不含饭》，边给小猪和小鸭喂饭。喂食结束，用夸奖的口吻表扬小猪，然后给小鸭讲道理，让他也能把饭吃下去，而不是含在嘴巴里。
5、给小鸭唱歌，讲道理，然后再次喂食，小鸭也能讲饭吃下。幼儿高兴。鼓掌。
6、教师示范搓面条团汤圆的方法，然后用汤匙将食物送进小动物的嘴巴。
7、引导幼儿用橡皮泥搓成汤圆和面条，用小勺喂给小动物吃。

自由的睡前5分钟
每天孩子们的午睡总让我感到头疼，他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，我帮着这个，劝着那个，就这样，有几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼的。
　　午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一但睡着了就失去了说话的自由，所以想方设法的在睡觉前赶快说说话，推推着个，挠挠那个，有时候，就觉得孩子太闹，特别的头疼。 我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，满足了孩子呢。设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子，我想孩子一定会配合老师的工作的。
　　今天的午睡，我告诉孩子们在睡觉的前五分钟，可以尽情的说话，做完自己想做的事，过了这五分钟就必须上床睡觉。当我说：“我给小朋友五分钟的说话时间，想玩得玩，做自己想做的事情，但是当我喊停的时候，所有的小朋友都把嘴巴闭严，谁也不许说话，然后安安静静的睡觉。”小朋友们乐了。时间过得很快，五分钟一会儿过去了，我喊停的时候小朋友的声音都嘎然停住了，静静的躺在床上，虽然几个调皮的孩子还在做着鬼脸。我感到特别的高兴，因为我满足了孩子的一点小小的需求， 孩子们却变得异常听话。
　　我在安静的睡眠里室回味着孩子们睡前的那一幕，一张张可爱的笑脸浮现在我的眼前，我感到孩子们的心是纯洁的，孩子们的笑脸是烂漫的，孩子们的眼睛是充满希望的。

抓住良机，教育孩子
　　今天午休，孩子们特别兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说：“安静、安静！”孩子们也没什么反应，仍然各说各的，这可怎么办？于是我想了一个好办法：和孩子说悄悄话。没想到还挺灵的呢
　　我轻轻地走到一个小朋友跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声悄悄话，他笑眯眯的闭上眼睛。我这一举动一下子被孩子们吸引住了，他们马上静下来，轻声地对我说：“王老师，你对他说什么？”我装出一副神神秘眯的样子说：“谁闭上眼睛就告诉谁。”我对每个小朋友都说了同样的悄悄话——你是好孩子，老师喜欢你，请你快快闭上眼睛，好好睡一觉，祝你做个美梦！
　　就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的高兴。
　　原来，爱是这么简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。
　　通过这件小事,使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良机，千万不要训斥或变相体罚孩子。现在时代变了，环境变了，孩子的心也变了，读懂孩子的心，的确是件难事，过多的干涉，会带给孩子一些无奈。因此，要因势利导，随机教育，一定会达到事半功倍的效果。

通过故事，让幼儿懂得分享
　　幼儿园里托班的孩子只有两岁半，现在每个家庭都是独生子女，孩子在家里交往范围小，人物关系少，所以班上的幼儿都是以“自我中心”的。家里玩具随意玩，孩子可独霸一方。而到了幼儿园里，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮流分享。如何让幼儿学会分享呢？充分利用图书、讲故事的魅力。幼儿对故事、儿歌会很快接受，我就利用儿歌、讲故事的形式引导幼儿，让幼儿从中学习分享，体会分享的快乐。一次我讲故事《玩具一起玩》，让幼儿学会讲：“大家一起玩，你玩一会，我玩一会。”教育幼儿要与小朋友一起玩，不争抢玩具。在这个故事的延伸活动中，我让幼儿表演“小动物玩玩具”大家一起玩，幼儿通过游戏后认识到一起玩的快乐，也体会到分享的初步感

观察记录：
　　李俊杰小朋友在室内练习做操的时候，非常认真,眼睛总是看着老师做动作，跟着音乐反复的练习。有时方向不对，在老师的指导下很快就改正过来了。孩子是在非常正常的情况下学习，情绪稳定。 集体出操时，我做了动员，强调我们是大班哥哥姐姐，动作一定要横平竖直，要到位,耳朵听着音乐,方向要正确，并强调，如果谁表现的不好，回来后老师让他自己在班里表演。音乐响起时，我发现李俊杰小朋友脸色泛白，眼睛不住的四下里观看，表现得非常紧张。在班里时能挺胸抬头，到了外面反而腰也塌了，胳膊也太不起来了，动作稀松了很多。
　　分析与措施： 李俊杰小朋友是一个非常内秀的孩子，平时说话都细声细气的，胆子比较小。李俊杰小朋友在以前没有得到在公众表现的训练，也许孩子出外活动的机会少或是与别人主动交流的机会少。造成了幼儿胆小内向的性格。幼儿在幼儿园的表现，我们及时地和家长通过家园联系册进行了沟通。平时上课的时候，我也注意对他的提问，并及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心

观察记录：
　　熊熊把玩具汽车、海洋球、乒乓球等一些玩具拿到了自己的分享区，玩起了自卸车装物的游戏。
　　“噢，开车了，嘀嘀……呜呜……”只见他一边喊，一边把汽车沿着桌面、桌脚地开了两圈，然后又倒了回去。“请注意，倒车。”他把车倒到了原来出发的地方，停下，把一个乒乓球装上。“嘀嘀……”又出发了，可惜车速太快，乒乓球从车上掉了下来，又装上一个海洋球，但已经装不下了。
　　怎么办呢？“熊熊，你在车上放一块积木，试试看。”我建议。成功的时候，他笑了，而且他又把这个方法告诉了其他小朋友。
快上课的时候，我请小朋友用这个方法收拾了许多积木
观察分析：
　　大班的孩子保持了小班年龄段的学习模仿性，虽然有了一落千丈定的创造想象能力，但还处在初级阶段，需要我们给予一定的启发。孩子在玩汽车的时候，结合了生活经验，又加入了自己独特的思维，同时，教师适时地给孩子以提供阶梯式的提示，并运用这种方法延续到收拾玩具中，在帮助的同时，又提高了幼儿整理区域活动的能力。